Bộ đề nghị luận xã hội chủ đề Môi trường học đường 17 đề nghị luận về một vấn đề cần giải quyết - Ôn thi vào lớp 10

Bộ đề nghị luận xã hội chủ đề Môi trường học đường gồm 17 đề, giúp các em tham khảo để biết cách lập dàn ý, hoàn thiện bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết thật hay, ôn thi vào lớp 10 năm 2025 - 2026 hiệu quả.

Với các dạng đề nghị luận xã hội về Xây dựng mối quan hệ tích cực trong học đường, trôn trọng sự khác biệt, xây dựng tình bạn đẹp, giải quyết mâu thuẫn và xung đột với bạn bè, ứng xử trước tình trạng bè phái trong lớp,... sẽ giúp các em nắm được cách giải từng dạng đề. Mời các em cùng tham khảo bài viết dưới đây:

Bộ đề nghị luận xã hội chủ đề Môi trường học đường

Đề 1: Viết bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết: "Là học sinh, em nghĩ làm thế nào để xây dựng mối quan hệ tích cực trong học đường?”

Dàn ý

I. Mở bài

Học đường không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức mà còn là môi trường quan trọng để học sinh hình thành và phát triển các mối quan hệ xã hội. Một môi trường học đường tích cực, nơi các mối quan hệ được xây dựng trên sự tôn trọng, thấu hiểu và hợp tác, sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển toàn diện của mỗi học sinh. Là một học sinh, tôi nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ tích cực trong học đường và tin rằng mỗi chúng ta đều có vai trò quan trọng trong việc này.

II. Thân bài

1. Giải thích vấn đề

Mối quan hệ tích cực trong học đường bao gồm các mối quan hệ giữa học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, và học sinh với nhân viên nhà trường. Đây là những mối quan hệ được xây dựng trên cơ sở tôn trọng lẫn nhau, tin tưởng, hỗ trợ và hợp tác.

2. Phân tích vấn đề

Thực trạng:

Theo một khảo sát gần đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tình trạng bạo lực học đường, bắt nạt và cô lập bạn bè vẫn còn diễn ra phổ biến. Điều này cho thấy mối quan hệ giữa các học sinh chưa thực sự tích cực và cần được cải thiện.

Nguyên nhân:

Nguyên nhân của tình trạng này có thể đến từ nhiều yếu tố, bao gồm:

· Sự thiếu hiểu biết và kỹ năng giao tiếp: Nhiều học sinh chưa được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng giao tiếp, dẫn đến việc dễ dàng xảy ra hiểu lầm và xung đột.

· Áp lực học tập và thi cử: Áp lực học tập và thi cử có thể khiến học sinh trở nên căng thẳng, dễ cáu gắt và khó kiểm soát cảm xúc, ảnh hưởng đến mối quan hệ với bạn bè và thầy cô.

· Sự thiếu quan tâm và chia sẻ từ gia đình và nhà trường: Một số học sinh có thể cảm thấy cô đơn và thiếu sự quan tâm từ gia đình và nhà trường, dẫn đến việc tìm kiếm sự công nhận và chấp nhận từ các nhóm bạn không lành mạnh.

Vì sao cần giải quyết vấn đề?

Mối quan hệ tiêu cực trong học đường có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng, bao gồm:

· Ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần và thể chất của học sinh: Học sinh có thể bị trầm cảm, lo âu, căng thẳng, thậm chí có hành vi tự làm hại bản thân.

· Ảnh hưởng đến kết quả học tập: Mối quan hệ tiêu cực có thể làm giảm sự tập trung và hứng thú học tập của học sinh, dẫn đến kết quả học tập kém.

· Ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách: Môi trường học đường tiêu cực có thể khiến học sinh hình thành những thói quen và hành vi xấu, ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách của họ.

Ý kiến trái chiều:

Một số người cho rằng việc xây dựng mối quan hệ tích cực trong học đường không phải là trách nhiệm của học sinh mà là của giáo viên và nhà trường. Tuy nhiên, quan điểm này chưa hoàn toàn chính xác. Mỗi học sinh đều có trách nhiệm trong việc xây dựng một môi trường học đường tích cực thông qua hành vi và thái độ của mình.

3. Giải pháp giải quyết vấn đề

3.1. Học sinh: Chủ động xây dựng mối quan hệ bạn bè tích cực

· Cách thực hiện:

o Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ để mở rộng mối quan hệ và tìm kiếm bạn bè có cùng sở thích.

o Luôn cởi mở, thân thiện, sẵn sàng giúp đỡ và chia sẻ với bạn bè.

o Tôn trọng sự khác biệt, lắng nghe ý kiến của người khác và giải quyết mâu thuẫn bằng đối thoại.

o Tránh những hành vi gây tổn thương, bắt nạt hoặc kỳ thị bạn bè.

· Công cụ/phương pháp hỗ trợ:

o Tổ chức các buổi giao lưu, trò chuyện, chia sẻ kinh nghiệm giữa các học sinh.

o Thành lập các nhóm học tập, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.

· Lí giải/phân tích:

o Mối quan hệ bạn bè tích cực giúp học sinh cảm thấy thoải mái, tự tin và có động lực hơn trong học tập.

o Việc chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập giúp nâng cao hiệu quả học tập của cả tập thể.

o Mối quan hệ bạn bè tốt đẹp còn giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng xã hội quan trọng như giao tiếp, hợp tác, giải quyết mâu thuẫn.

· Bằng chứng:

o Nghiên cứu của Đại học Harvard cho thấy học sinh có mối quan hệ bạn bè tốt có điểm số cao hơn và ít gặp các vấn đề về sức khỏe tâm thần hơn so với những học sinh có ít bạn bè.

o Tại trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam, các câu lạc bộ học thuật và ngoại khóa đã tạo ra môi trường để học sinh giao lưu, kết bạn và cùng nhau phát triển.

3.2. Học sinh: Xây dựng mối quan hệ tôn trọng và hợp tác với thầy cô

· Cách thực hiện:

o Tôn trọng thầy cô, lắng nghe và thực hiện theo những hướng dẫn của thầy cô.

o Tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, đặt câu hỏi và trao đổi ý kiến với thầy cô.

o Chủ động tìm kiếm sự giúp đỡ từ thầy cô khi gặp khó khăn trong học tập.

o Thể hiện sự biết ơn và đánh giá cao công sức của thầy cô.

· Công cụ/phương pháp hỗ trợ:

o Tổ chức các buổi gặp mặt, đối thoại giữa học sinh và giáo viên.

o Thiết lập các kênh thông tin để học sinh có thể dễ dàng liên hệ và trao đổi với giáo viên.

· Lí giải/phân tích:

o Mối quan hệ tôn trọng và hợp tác giữa học sinh và giáo viên là nền tảng quan trọng để tạo ra một môi trường học tập hiệu quả.

o Khi học sinh cảm thấy được tôn trọng và lắng nghe, họ sẽ có động lực hơn để học tập và phát triển.

o Sự hợp tác giữa học sinh và giáo viên giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi mọi người cùng nhau học hỏi và tiến bộ.

· Bằng chứng:

o Nghiên cứu của Đại học Stanford cho thấy học sinh có mối quan hệ tốt với giáo viên có điểm số cao hơn và ít bỏ học hơn so với những học sinh có mối quan hệ không tốt với giáo viên.

o Tại trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, các giáo viên đã tạo ra một môi trường học tập cởi mở, nơi học sinh có thể tự do trao đổi ý kiến và đặt câu hỏi.

3.3. Học sinh: Tham gia vào các hoạt động xây dựng cộng đồng học đường

· Cách thực hiện:

o Tham gia các hoạt động tình nguyện, các câu lạc bộ, đội nhóm trong trường.

o Đóng góp ý kiến, sáng kiến để xây dựng môi trường học đường tốt đẹp hơn.

o Tuyên truyền, vận động các bạn học sinh khác cùng tham gia vào các hoạt động xây dựng cộng đồng.

· Công cụ/phương pháp hỗ trợ:

o Tổ chức các cuộc thi, các hoạt động sáng tạo để khuyến khích học sinh tham gia xây dựng cộng đồng.

o Sử dụng các phương tiện truyền thông để tuyên truyền, quảng bá các hoạt động xây dựng cộng đồng.

· Lí giải/phân tích:

o Việc tham gia vào các hoạt động xây dựng cộng đồng giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng lãnh đạo, làm việc nhóm và giải quyết vấn đề.

o Các hoạt động này còn giúp học sinh hiểu rõ hơn về giá trị của cộng đồng và trách nhiệm của mình đối với cộng đồng.

o Khi học sinh cảm thấy mình là một phần của cộng đồng, họ sẽ có động lực hơn để đóng góp và xây dựng cộng đồng đó.

· Bằng chứng:

o Tại trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, các hoạt động tình nguyện và các dự án xã hội đã giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống và nâng cao ý thức cộng đồng.

4. Liên hệ bản thân

Bản thân tôi luôn cố gắng xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè và thầy cô. Tôi luôn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của mọi người, sẵn sàng giúp đỡ khi bạn bè gặp khó khăn. Tôi cũng tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa của trường để giao lưu và kết bạn.

III. Kết bài

Xây dựng mối quan hệ tích cực trong học đường là một quá trình lâu dài và đòi hỏi sự nỗ lực của tất cả các bên liên quan. Tuy nhiên, với tư cách là học sinh, chúng ta có thể đóng góp một phần quan trọng bằng cách rèn luyện kỹ năng giao tiếp, tôn trọng lẫn nhau và tích cực tham gia các hoạt động chung. Tôi tin rằng, khi mỗi học sinh đều ý thức được vai trò của mình, chúng ta sẽ cùng nhau xây dựng một môi trường học đường thân thiện, tích cực và giàu tính nhân văn.

....

>> Tải file để tham khảo toàn bộ tài liệu!