Bộ đề thi học kì 2 môn Mĩ thuật 6 năm 2024 - 2025 4 Đề kiểm tra cuối học kì 2 lớp 6 môn Mĩ thuật (Có đáp án + Ma trận)

Tiêu chí đánh giá

1. Thể hiện được việc lựa chọn nội dung chủ đề ở sản phẩm.

2. Thể hiện được cách sử dụng chất liệu/vật liệu thông qua sản phẩm (hội họa, đồ họa tranh, điêu khắc, mô hình 3D…).

3. Vận dụng được nguyên lí cân bằng, tương phản của yếu tố tạo hình vào thực hành sáng tạo sản phẩm.

4. Biết vận dụng giá trị thẩm mĩ của di sản văn hoá nghệ thuật vào thực hành sáng tạo.

5. Phân tích, nhận xét được sản phẩm (cá nhân/nhóm)

6. Nêu được ứng dụng sản phẩm vào đời sống thực tiễn

Xếp loại

Đạt: HS đạt được ít nhất 4 tiêu chí (1, 2, 3, 4) hoặc 5 tiêu chí (1, 2, 3, 4, 5); 6 tiêu chí (1, 2, 3, 4, 5, 6) trong bảng tiêu chí đánh giá.

Chưa đạt: HS chỉ đạt được tiêu chí 1, tiêu chí 2, tiêu chí 3 hoặc cả ba tiêu chí (1, 2, 3) trong bảng Tiêu chí đánh giá.

TT

Mạch nội dung

Đơn vị kiến thức

mức độ đánh giá

1

Mĩ thuật tạo hình

Yếu tố và nguyên lí tạo hình

Lựa chọn, kết hợp:

Yếu tố tạo hình

– Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, không gian.

Nguyên lí tạo hình

– Cân bằng, tương phản, lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, hài hoà.

Thể loại

Lựa chọn, kết hợp:

– Lí luận và lịch sử mĩ thuật

– Hội hoạ

– Đồ hoạ (tranh in)

– Điêu khắc

Hoạt động thực hành và thảo luận

Thựchành

– Thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2D.

– Thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D.

Thảo luận

– Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, di sản văn hoá nghệ thuật.

– Sản phẩm thực hành của học sinh.

Định hướng chủ đề

Lựa chọn kết hợp

- Văn hoá xã hội

- Nghệ thuật Tiền sử và Cổ đại Việt Nam, thế giới.

Nhận biết:

– Xác định được nội dung chủ đề

- Nhận biết đặc điểm cơ bản của thể loại Hội hoạ, Đồ hoạ, Điêu khắc.

– Nhận biết được nguyên lí tạo hình: cân bằng, tương phản.

Thông hiểu:

– Nêu được các bước thực hành, sáng tạo.

– Biết cách sử dụng một số chất liệu trong thực hành, sáng tạo.

– Phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm mĩ thuật.

Vận dụng:

– Vận dụng được nguyên lí cân bằng, tương phản và một số yếu tố tạo hình vào thực hành sáng tạo.

– Biết vận dụng được giá trị thẩm mĩ của di sản văn hoá nghệ thuật vào thực hành sáng tạo

– Hiểu được mối liên hệ giữa mĩ thuật với một số môn học, hoạt động giáo dục khác.

– Nhận xét, đánh giá được sản phẩm cá nhân, nhóm.

Vận dụng cao:

– Biết đặt câu hỏi, trả lời và trao đổi về tác giả, tác phẩm.

– Biết ứng dụng sản phẩm vào thực tế cuộc sống.