Nhận xét, đánh giá sách giáo khoa hiện hành môn Giáo dục thể chất, Nghệ thuật Nhận xét SGK GDTC, Âm nhạc, Mĩ thuật 6, 7, 8, 9

Nhận xét, đánh giá sách giáo khoa hiện hành môn Giáo dục thể chất, Nghệ thuật giúp thầy cô tham khảo để nhận xét, đánh giá môn Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật lớp 6, 7, 8, 9 một cách dễ dàng hơn.

Với những lời nhận xét về ưu điểm, nhược điểm, ý kiến đóng góp và đề xuất chỉnh sửa về nội dung, hình thức trình bày, kiểm tra, đánh giá, tổ chức dạy học, rồi đưa ra kết luận chung, nhằm góp ý để dần hoàn thiện bộ sách giáo khoa mới. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm Đánh giá thực hiện sách giáo khoa lớp 1, 2, 3, 4, 5 năm 2024 - 2025.

Nhận xét, đánh giá sách giáo khoa hiện hành môn Giáo dục thể chất, Nghệ thuật

NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VỀ SÁCH GIÁO KHOA HIỆN HÀNH MÔN: GDTC, NGHỆ THUẬT

PHẦN 1: GDTC

* Nhận xét về SGK môn GDTC (các đầu sách hiện đang sử dụng trong nhà trường):

A. GDTC 6: (bộ Chân trời sáng tạo)

* Ý kiến Thầy Trần Ngọc Giàu – Lâm Ha Rô Man

I. Đánh giá chất lượng sách giáo khoa

1. Ưu điểm:

- SGK xây dựng nội dung phong phú, bài học gắn với thực tiễn, phù hợp với đối tượng học sinh lớp 6.

- Hình ảnh minh họa sinh động, thiết kế sách bắt mắt, gây hứng thú cho học sinh.

- Tích hợp giáo dục thể chất với giáo dục kỹ năng sống.

- Có tính phân hóa, dễ điều chỉnh theo đối tượng học sinh.

2. Hạn chế:

- Một số thuật ngữ chuyên môn chưa thân thiện với học sinh.

- Phân phối thời lượng bài học chưa đồng đều, gây khó khăn khi triển khai.

- Thiếu hướng dẫn điều chỉnh hoạt động cho học sinh thể lực yếu.

- Ít gợi ý về hình thức kiểm tra đánh giá cuối bài/chương.

II. Ý kiến đóng góp và đề xuất chỉnh sửa

1. Về nội dung:

- Cần giảm tải các nội dung chuyên sâu, tăng các bài rèn luyện sức khỏe thực tiễn.

- Bổ sung tình huống giao tiếp, lên kế hoạch, ứng xử trong hoạt động thể thao.

- Có thêm hướng dẫn tự luyện tại nhà, tốt cho thời gian tự học.

2. Về hình thức trình bày:

- Đa dạng hình ảnh minh họa, bổ sung mã QR dẫn tới video hướng dẫn.

3. Tổ chức dạy học:

- Gợi ý rõ hơn về các hình thức tổ chức linh hoạt tùy theo cơ sở vật chất.

- Tích hợp đánh giá định kỳ và quá trình theo hướng năng lực.

4. Tiếp cận học sinh đặc thù:

- Có chú thích hoặc mục hướng dẫn bài tập dành cho học sinh thể lực yếu, khuyết tật.

III. Kết luận

SGK GDTC 6 bộ Chân trời sáng tạo đã có nhiều điểm tiến bộ về thiết kế, nội dung và tính thực tiễn. Tuy nhiên, vẫn cần hoàn thiện để tăng tính hướng dẫn, đối tượng hóa và thích ứng với nhiều điều kiện dạy học khác nhau.

Kính đề nghị nhà xuất bản, tổ chức biên soạn tiếp thu ý kiến, tiến hành điều chỉnh, bổ sung nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng SGK trong thực tiễn giáo dục.

B. GDTC 7: (bộ Chân trời sáng tạo)

* Ý kiến Thầy Lâm Ha Rô Man – Cô Bùi Tú Duyên

I. Đánh giá chất lượng sách giáo khoa

1. Ưu điểm:

- Nội dung tiếp nối và mở rộng phù hợp với chương trình lớp 6.

- Thiết kế sinh động, hỗ trợ trực quan hiệu quả.

- Tăng cường giáo dục kỹ năng sống và giá trị sống qua thể thao.

- Phân hóa tốt, có thể điều chỉnh cho học sinh nhiều trình độ khác nhau.

2. Hạn chế:

- Một số bài lý thuyết còn dàn trải, chưa tập trung vào kỹ năng cốt lõi.

- Thiếu hoạt động đánh giá cụ thể sau từng nội dung học.

- Chưa đề cập đầy đủ đến đa dạng đối tượng học sinh.

- Thiếu hướng dẫn cho học sinh tự luyện tập tại nhà.

II. Ý kiến đóng góp và đề xuất chỉnh sửa

1. Về nội dung:

- Làm rõ trọng tâm của từng bài học, tránh lan man lý thuyết.

- Tăng cường liên hệ thực tiễn qua tình huống thể thao gần gũi.

- Bổ sung trò chơi vận động sáng tạo để rèn kỹ năng.

2. Về hình thức trình bày:

- Thiết kế lại bố cục hợp lý, có điểm nhấn.

- Bổ sung mã QR hoặc video hướng dẫn động tác thực tế.

3. Về tổ chức dạy học:

- Đề xuất mô hình tổ chức nhóm, trò chơi, thi đấu mô phỏng.

- Gợi ý thời lượng cho từng hoạt động để giáo viên dễ triển khai.

4. Về đối tượng học sinh đặc thù:

- Đề xuất bài tập dành cho học sinh có thể lực yếu.

- Tăng cường nội dung thể chất an toàn, phù hợp thể trạng.

III. Kết luận

SGK GDTC lớp 7 bộ Chân trời sáng tạo đã đáp ứng khá tốt mục tiêu phát triển thể chất và kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở.

Tuy nhiên, để tăng hiệu quả sử dụng trong thực tiễn, cần tiếp tục điều chỉnh và cập nhật về hình thức trình bày, tổ chức dạy học linh hoạt, nội dung phân hóa rõ ràng hơn.

Kính đề nghị đơn vị biên soạn và nhà xuất bản xem xét các ý kiến đóng góp trên để tiếp tục hoàn thiện SGK trong các lần tái bản tới.

C. GDTC 8: (bộ sách Cánh diều)

* Ý kiến Cô Nguyễn Thị Hương – Cô Bùi Tú Duyên

I. Đánh giá chất lượng sách giáo khoa

1. Ưu điểm:

- Nội dung phù hợp lứa tuổi, giúp học sinh phát triển toàn diện.

- Chương trình có sự liên thông và nâng cao từ lớp dưới.

- Hình thức sách trình bày rõ ràng, khoa học.

- Tăng cường yếu tố giáo dục kỹ năng sống qua hoạt động thể chất.

2. Hạn chế:

- Còn thiếu hoạt động điều chỉnh cho học sinh đặc thù.

- Thiếu gợi ý kiểm tra – đánh giá định kỳ cụ thể.

- Phần hướng dẫn vận động còn thiên về lý thuyết.

- Chưa có tài liệu hỗ trợ học sinh tự học và rèn luyện tại nhà.

II. Ý kiến đóng góp và đề xuất chỉnh sửa

1. Về nội dung:

- Làm rõ mức độ vận động phù hợp với từng thể trạng.

- Bổ sung hướng dẫn luyện tập thể lực cá nhân.

- Một số bài thể thao nên bổ sung chiến thuật đơn giản, dễ hiểu.

2. Về hình thức và bố cục:

- Tăng cường hình ảnh mô phỏng động tác đúng kỹ thuật.

- Thiết kế trang sách nên có thêm khung 'Ghi nhớ' hoặc 'Tự đánh giá'.

3. Về tổ chức dạy học:

- Gợi ý rõ cách tổ chức hoạt động nhóm hoặc trò chơi theo chủ đề.

- Bổ sung phần 'Điều chỉnh cho học sinh chưa hoàn thành'.

4. Về kiểm tra, đánh giá:

- Đưa ra bảng tiêu chí đánh giá cụ thể với từng dạng vận động.

- Khuyến khích hình thức tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.

III. Kết luận

SGK Giáo dục thể chất lớp 8 bộ Cánh Diều có nhiều ưu điểm về cấu trúc và định hướng nội dung.

Cần điều chỉnh thêm về tính phân hóa, bổ sung nội dung tự học và hỗ trợ đánh giá rõ ràng hơn.

Kính mong các cơ quan biên soạn và nhà xuất bản xem xét, điều chỉnh trong các đợt tái bản tiếp theo để nâng cao hiệu quả dạy học.

D. GDTC 9: (bộ sách Cánh diều)

* Ý kiến Cô Nguyễn Thị Hương – Thầy Trần Ngọc Giàu

I. Đánh giá chất lượng sách giáo khoa

1. Ưu điểm:

- Nội dung chương trình có tính hệ thống và phát triển năng lực vận động cho học sinh lớp 9: Các chủ đề học tập được xây dựng xoay quanh các nhóm kỹ năng vận động cơ bản, thể thao tự chọn, rèn luyện thể lực và giáo dục sức khỏe, giúp học sinh phát triển toàn diện về thể chất.

- Tăng cường rèn luyện thể lực, kỹ năng vận động thông qua các môn thể thao phù hợp: Chương trình đưa vào các môn thể thao có tính chất rèn luyện cơ bản như bóng đá, bóng rổ, điền kinh, thể dục.

- Thiết kế hình ảnh minh họa trực quan, sinh động: Hình ảnh minh họa phong phú giúp học sinh dễ tiếp cận và thực hành theo.

- Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống, ý thức tự rèn luyện và giữ gìn sức khỏe: Chương trình không chỉ chú trọng kỹ năng vận động mà còn giáo dục học sinh những kỹ năng sống thiết thực, ý thức về sức khỏe bản thân và cộng đồng.

2. Hạn chế cần khắc phục:

- Một số bài học còn mang tính lý thuyết, chưa rõ ràng về kỹ thuật thực hành: Các bài lý thuyết về kỹ thuật vận động đôi khi quá trừu tượng và thiếu ví dụ minh họa cụ thể.

- Thiếu nội dung vận động thay thế cho học sinh thể lực yếu hoặc khuyết tật: Một số học sinh có thể gặp khó khăn trong việc thực hành nếu không có lựa chọn thay thế phù hợp với thể trạng của họ.

- Phần đánh giá cuối mỗi bài học chưa cụ thể, khó áp dụng trong thực tiễn: Đánh giá thường quá chung chung, chưa có tiêu chí rõ ràng để thực hiện kiểm tra và đánh giá kết quả học tập.

- Chưa có bài tập mẫu để học sinh tự luyện tập tại nhà: Điều này khiến học sinh thiếu hướng dẫn để tự cải thiện và nâng cao thể lực ngoài giờ học.

II. Ý kiến đóng góp và đề xuất chỉnh sửa

1. Về nội dung chương trình:

- Cần bổ sung nội dung rèn luyện thể chất tại nhà (bài tập thân trên, thân dưới, bài tập kéo giãn) để học sinh có thể tự rèn luyện ngoài giờ học.

- Tăng cường hoạt động thể thao thực hành, vận dụng chiến thuật cơ bản trong các môn thể thao, giúp học sinh không chỉ học về lý thuyết mà còn biết áp dụng vào thực tế.

- Phân hóa mức độ vận động để phù hợp với thể trạng học sinh, giúp học sinh có thể chọn lựa mức độ phù hợp với khả năng của mình.

2. Về hình thức trình bày:

- Cần tăng thêm hình ảnh hướng dẫn kỹ thuật động tác đúng, để học sinh dễ dàng tiếp cận và thực hành chính xác các động tác thể thao.

- Thiết kế lại bố cục để dễ theo dõi hơn theo từng phần: mục tiêu – kỹ thuật – thực hành – đánh giá, giúp học sinh dễ dàng nắm bắt và thực hiện.

3. Về kiểm tra, đánh giá:

- Đưa vào bảng tiêu chí đánh giá vận động theo từng nhóm kỹ năng (sức bền, dẻo dai, phản xạ, kỹ thuật động tác,...).

- Khuyến khích đánh giá bằng hình thức thực hành nhóm, tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng, giúp học sinh không chỉ được kiểm tra qua bài kiểm tra mà còn qua thực tế.

4. Về tổ chức dạy học:

- Gợi ý rõ cách tổ chức trò chơi vận động và mô hình nhóm luyện tập để học sinh có thể thực hành tốt hơn, đồng thời tạo không khí học tập sôi nổi.

- Bổ sung phần nội dung thích ứng với học sinh thể lực yếu, học sinh khuyết tật để đảm bảo rằng mọi học sinh đều có thể tham gia và rèn luyện thể chất phù hợp.

III. Kết luận

SGK Giáo dục thể chất lớp 9 bộ Cánh Diều có nhiều nội dung tích cực, hỗ trợ tốt việc dạy và học. Tuy nhiên, để tăng hiệu quả thực tiễn, cần chỉnh sửa nội dung đánh giá, đa dạng hoạt động phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh thể lực yếu và học sinh khuyết tật.

PHẦN 2: NGHỆ THUẬT

* PHÂN MÔN: ÂM NHẠC: KHỐI 6,7,8,9 (Chân trời sáng tạo bản)

+. Nhận xét về SGK môn Âm nhạc (các đầu sách hiện đang sử dụng trong nhà trường):

* Ý kiến cô Lý Thị Tuyết

Bộ sách giáo khoa Âm nhạc "Chân trời sáng tạo" được đánh giá là một bộ sách có nhiều ưu điểm nổi bật, hướng đến phát triển toàn diện năng lực âm nhạc của học sinh.

* Ưu điểm:

- Tính sư phạm và khoa học: Bộ sách được biên soạn bởi đội ngũ tác giả có kinh nghiệm, đảm bảo tính chuẩn mực về kiến thức âm nhạc và phương pháp sư phạm hiện đại.

- Gần gũi và hấp dẫn: Nội dung và hình thức trình bày được thiết kế thân thiện, gần gũi với đời sống và văn hóa Việt Nam, đặc biệt là các tỉnh phía Nam. Hình ảnh minh họa đẹp, rõ ràng, thu hút sự chú ý của học sinh.

- Phát triển năng lực toàn diện: Sách không chỉ chú trọng truyền thụ kiến thức mà còn tập trung phát triển các kỹ năng nghe, hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, cảm thụ và biểu diễn. Đặc biệt, bộ sách khuyến khích sự sáng tạo và khả năng tự khám phá của học sinh.

- Tính tích hợp cao: Nội dung các bài học được tích hợp với các môn học khác và gắn liền với thực tế cuộc sống, giúp học sinh vận dụng kiến thức một cách linh hoạt.

- Linh hoạt trong giảng dạy: Cấu trúc bài học mở, tạo điều kiện cho giáo viên chủ động lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với năng lực của từng học sinh và điều kiện thực tế của lớp học.

- Hệ thống bài tập đa dạng: Các bài tập được thiết kế từ dễ đến khó, giúp học sinh từng bước củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng. Có nhiều hoạt động thực hành, khám phá và trải nghiệm âm nhạc.

- Kết nối với giáo dục địa phương: Bộ sách chú trọng tích hợp nội dung giáo dục địa phương, giúp học sinh hiểu và yêu hơn văn hóa, âm nhạc của quê hương.

- Hỗ trợ tài nguyên phong phú: Nhà xuất bản cung cấp thêm nhiều tài liệu hỗ trợ cho giáo viên và học sinh trên website, thường xuyên được cập nhật.

* Hạn chế:

- Phụ thuộc vào năng lực giáo viên: Tính "mở" của bộ sách đòi hỏi giáo viên phải năng động, sáng tạo và có chuyên môn vững vàng để khai thác hiệu quả nội dung và phương pháp dạy học. Giáo viên yếu chuyên môn hoặc ngại đổi mới có thể gặp khó khăn khi sử dụng.

- Độ dài và độ khó của một số nội dung: Ở một số lớp, đặc biệt là các lớp đầu cấp, một số bài đọc hoặc yêu cầu có thể hơi dài hoặc cao so với khả năng tiếp thu của học sinh.

- Tính đồng bộ giữa các lớp: Cần đảm bảo sự kết nối và tính hệ thống kiến thức giữa các lớp để học sinh có thể phát triển liên tục.

* Kết luận:

Nhìn chung, bộ sách giáo khoa Âm nhạc "Chân trời sáng tạo" được đánh giá là một bộ sách chất lượng, có nhiều ưu điểm vượt trội, đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông. Với cách tiếp cận hiện đại, nội dung phong phú và tính ứng dụng cao, bộ sách tạo điều kiện tốt cho học sinh khám phá, trải nghiệm và phát triển niềm yêu thích, đam mê với âm nhạc. Tuy nhiên, để phát huy tối đa hiệu quả của bộ sách, vai trò của giáo viên trong việc linh hoạt vận dụng và sáng tạo phương pháp dạy học là vô cùng quan trọng.

....

>> Tải file để tham khảo toàn bộ file!