Giáo án PowerPoint Hoạt động trải nghiệm 7 Chủ đề 2 Bài 1: Điểm mạnh, điểm hạn chế của tôi Giáo án HĐTN lớp 7 Kết nối tri thức (Word + PPT)

Giáo án PowerPoint Hoạt động trải nghiệm 7 Chủ đề 2 Bài 1: Điểm mạnh điểm hạn chế của tôi là tài liệu rất hữu ích được biên soạn cả dạng Word + PPT và 15 câu hỏi trắc nghiệm có đáp án kèm theo. Qua đó giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian làm bài giảng điện tử cho riêng mình.

Giáo án điện tử HĐTN 7 Kết nối tri thức Bài 1 Chủ đề 2 được thiết kế chi tiết, sinh động với nhiều hình ảnh đẹp mắt, giúp bài giảng trở nên hấp dẫn hơn. Qua đó khơi dậy được sự tò mò, chú ý của người học và khuyến khích người học sáng tạo, khám phá những cái mới. Vậy sau đây là nội dung chi tiết Giáo án PowerPoint Hoạt động trải nghiệm 7 Chủ đề 2 Bài 1 Kết nối tri thức, mời các bạn cùng tải tại đây.

1. Video PowerPoint Hoạt động trải nghiệm 7 Chủ đề 2 Bài 1

2. Giáo án HĐTN 7 Kết nối tri thức Bài 1 Chủ đề 2

3. Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 7 Chủ đề 2 Bài 1

Câu 1: Có những cách nào để xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân?

A. Tự đánh giá
B. Nhờ người khác đánh giá
C. Tự điểm mạnh, điểm yếu bộc lộ
D. A và B đúng

Câu 2: Có ai là không có điểm yếu không?

A. Có
B. Không

Câu 3: Có mấy bước để xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Câu 4: Bước đầu tiên trong quá trình xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân là gì?

A. So sánh, đối chiếu giữa tự đánh giá và nhận xét của người khác.
B. Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân
C. Tích cực tham gia các hoạt động học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động cộng đồng,...để bộc lộ điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân
D. Tự đánh giá dựa trên kết quả học tập, lao động, giao tiếp, ... của bản thân

Câu 5: Bước thứ hai trong quá trình xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân là gì?

A. So sánh, đối chiếu giữa tự đánh giá và nhận xét của người khác.
B. Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân
C. Tích cực tham gia các hoạt động học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động cộng đồng,...để bộc lộ điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân
D. Tự đánh giá dựa trên kết quả học tập, lao động, giao tiếp, ... của bản thân

Câu 6: Bước thứ ba trong quá trình xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân là gì?

A. So sánh, đối chiếu giữa tự đánh giá và nhận xét của người khác
B. Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân
C. Tích cực tham gia các hoạt động học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động cộng đồng,...để bộc lộ điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân
D. Tự đánh giá dựa trên kết quả học tập, lao động, giao tiếp, ... của bản thân

Câu 7: Đâu không phải điểm mạnh của học sinh trong học tập?

A. Chủ động học tập, tìm hiểu về bài học
B. Quay cóp trong giờ kiểm tra
C. Tích cực giơ tay phát biểu
D. Cả 3 ý trên

Câu 8: Đâu là điểm yếu của học sinh trong học tập?

A. Làm bài tập về nhà đầy đủ
B. Chú ý lắng nghe cô giảng bài
C. Nghe cô giảng bài nhưng lại ngồi suy nghĩ về việc khác
D. Cả 3 ý trên

Câu 9: Khi có người đóng góp ý kiến về điểm yếu của mình, đâu là cách cư xử đúng?

A. Trở nên tức giận
B. Lắng nghe để tự thay đổi
C. Tự ái trước lời góp ý thiện chí của họ
D. Cho rằng họ là người xấu

Câu 10: Nhận định nào sau đây là sai?

A. Điểm mạnh của học sinh trong học tập có thể kể đến như sẵn sàng giúp đỡ mọi người
B. Điểm mạnh của học sinh trong học tập có thể kể đến như tự tin trước đám đông
C. Điểm mạnh của học sinh trong học tập có thể kể đến như chưa gọn gàng, ngăn nắp trong sinh hoạt
D. Điểm mạnh của học sinh trong học tập có thể kể đến như vui vẻ, hòa đồng với mọi người

Câu 11: Đâu là cách để có một bản kế hoạch tự hoàn thiện bản thân hiệu quả?

A. Nêu ra được điểm yếu và biện pháp khắc phục cho bản thân
B. Có thời gian cụ thể để thực hiện cải thiện điểm yếu
C. Đặt ra mục tiêu rõ ràng cho quá trình
D. Cả 3 ý trên

Câu 12: Nhận ra điểm yếu của mình sẽ giúp ích điều gì?

A. Học cách cải thiện, thay đổi điểm yếu
B. Ỷ lại vào điểm yếu để cho phép bản thân phạm lỗi
C. Để cảm thấy xấu hổ, tự ti
D. Cả 3 ý trên

Câu 13: Đâu là lợi ích của việc phát huy điểm mạnh?

A. Lựa chọn công việc phát huy hết năng lực của bản thân
B. Khởi dậy niềm tin về bản thân
C. Được mọi người công nhận
D. Cả 3 ý trên

Câu 14: Trong giờ trả bài kiểm tra, trước khi phát bài cho các bạn cô giáo thường sẽ đọc và sửa lỗi cho từng bạn. Theo em lợi ích của việc làm này là gì?

A. Giúp học sinh rút ra được điểm yếu khi làm bài của mình
B. Tìm ra cách để tự thay đổi lỗi sai
C. Học hỏi cách sửa lỗi sai ở bài của bạn khác
D. Cả 3 ý trên

Câu 15: Trong giờ trả bài kiểm tra, trước khi phát bài cho các bạn cô giáo thường sẽ đọc và sửa lỗi cho từng bạn. Hùng cảm thấy không hài lòng khi cô làm như vậy vì bạn không muốn biết lỗi sai của mình. Theo em, hành động đó thể hiện điều gì?

A. Không biết rút kinh nghiệm
B. Không biết đánh giá điểm yếu của mình
C. Tự ái vì điểm yếu của mình
D. Cả 3 ý trên

......

Xem đầy đủ nội dung trong file tải về